Los niños con autismo pueden frustrarse con facilidad cuando se tiene dificultad con una actividad o interacción con los demás. Una incapacidad para comunicar el problema también conduce a más frustración y el resultado común es la conducta agresiva, gritando y llorando o una rabieta. Las situaciones sociales pueden ser impredecibles y aterradoras. Al no tener habilidades verbales para expresar sus emociones, pueden experimentar una ‘crisis’ en su lucha por salir adelante.

Pueden producirse Explosiones de ira si el niño está siendo acosado o molestado. Además, un cambio en la rutina puede causar ansiedad en un niño. La agresión puede ser desencadenada por una extrema sensibilidad a ciertos sonidos, olores o sensaciones.  También pueden utilizar esta forma para evitar algo que el niño no quiere hacer. La agresión puede ser usada para llamar la atención. Si la respuesta al mal comportamiento causa un gran revuelo y excitación el comportamiento pueden enquistarse – un hábito difícil de romper.

No todos los niños con autismo tienen problemas de comportamiento. Los que lo hacen son a menudo reaccionando a un mundo que les resulta confuso e impredecible.

Ante esta situación podemos:

  • Mantener la calma y recordar que el comportamiento del niño es un intento de comunicación.
  • Dar a los niños un montón de aliento y apoyo. Los niños con autismo parecen necesitar mucho más consuelo que otros niños
  • Enseñar al niño una frase estándar o una señal a utilizar cuando necesita ayuda, tales como levantar la mano y / o decir, “ayuda por favor.” La enseñanza de la señal de ayuda también es muy útil.
  • Proporcionar al niño con un lugar seguro para ‘tiempo de espera’ cuando se siente sobrecargado.
  • Consultar con un terapeuta ocupacional si el niño parece tener problemas sensoriales. Tapones para los oídos pueden ayudar a filtrar el ruido excesivo si esto es un problema.
  • Si la conducta agresiva se produce con el fin de evitar una tarea, podemos utilizar un lenguaje claro y sencillo para decirle al niño con firmeza lo que se espera. Si el niño todavía está actuando agresivamente,  sacarlo con calma de la situación durante unos minutos  sin morarlo o darle ninguna atención durante este tiempo. Llevar al niño de nuevo para terminar el trabajo y elogiarlo cuando se complete el trabajo.
  • Si el comportamiento es la búsqueda de atención, podemos llevar al niño a un lugar tranquilo durante unos minutos hasta que se calme, y luego volver a la tarea o actividad.
  • Dar al niño rutinas predecibles claras.
  • Hacer un cartel que indique claramente el comportamiento aceptable
  • Tener en cuenta las actividades que el niño encuentra difícil y simplificar o modificarlas. Considerar también que el comportamiento puede ser debido al aburrimiento si el niño encuentra una tarea demasiado fácil.
  • Establecer las conductas apropiadas y enseñarles a los niños.
  • Dar ejemplos de la forma adecuada de actuar con historias sociales.
  • Ayudar al niño a reconocer e interpretar los sentimientos de malestar para que pueda aprender a actuar en consecuencia.
  • Es probable que el comportamiento disruptivo disminuya al mejorar las habilidades sociales y de comunicación.
  • Recompensar y prestar atención al niño cuando él está exhibiendo un comportamiento adecuado.

 Si el niño agrede a alguien:

Mantener la calma y dirigir al niño a un lugar tranquilo. Si se trata de un incidente menor, prestar atención a otro niño que está herido.

Tratar con el comportamiento en un momento posterior. Cuando estamos estresados ​​o enojados, la capacidad del niño para entender el lenguaje disminuye.

Ante una rabieta:

Mantener la calma y mirar el berrinche como un acto de comunicación. Tratar de establecer por qué se está produciendo el comportamiento. Evitar dar mensajes verbales o visuales hasta que la rabieta haya parado. Recordar elogiar el buen comportamiento.

Comportamientos de oposición:

Primero, pregúntese si el niño podría comportando esta manera de salir de la ansiedad, el miedo al fracaso, la falta de comprensión, falta de interés o búsqueda de atención. Tratar el comportamiento de acuerdo a la causa.

Revise sus peticiones.  ¿Son afirmaciones y no preguntas? No le dé mucho a la vez. ¿El niño está demasiado ocupado? ¿Ha dejado de ganar su atención?

En algunos casos, el comportamiento es debido a una falta de entendimiento – el comportamiento se produce para enmascarar la incapacidad para completar la tarea. Repetir el pedido en una forma simplificada y luego pedir al niño lo que tiene que hacer para comprobar su comprensión de la tarea.

Modificado de: Autism Help